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Innovation, numérique, expérimentation

Innovation, numérique, expérimentation

Les dispositifs innovants, s’appuyant sur des bonnes pratiques, peuvent être une réponse à la difficulté scolaire voire au décrochage, mais aussi développer l’excellence. Souvent très dépendants des contextes, leur valorisation pour un déploiement nécessite cependant d’identifier les conditions de leur généralisation. Innover est aussi un acte collectif qui suppose accompagnement et pilotage. L’activité des cadres est ici essentielle pour faciliter, impulser, suivre et valoriser les initiatives prises par les acteurs de projets innovants.  
Le numérique accompagne les évolutions sociétales. Avec les développements de l’intelligence artificielle, de nouveaux horizons pédagogiques apparaissent pour renforcer les pratiques de classe et rendre possible une plus grande différenciation pédagogique. Avec ses questionnements éthiques et règlementaires, le numérique modifie en profondeur les manières d’apprendre et propose de nouvelles opportunités pour la réussite des élèves.
Dans cette perspective, les personnels d’encadrement ont à la fois à développer leur propre maîtrise des problématiques professionnelles engendrées et à conduire un pilotage volontariste des équipes. Il s’agit d’accompagner l’évolution des pratiques pédagogiques dans un contexte de forte disparité de moyens et d’usages du numérique pour l’éducation au service des apprentissages.
Le numérique se déploie à deux niveaux. Il s’agit d’abord de replacer la question du matériel et de la technologie dans celle des usages, au service de pratiques pédagogiques efficaces (notamment en matière d’évaluation des élèves et de personnalisation des enseignements). Il s’agit ensuite d’examiner les évolutions induites dans les relations professionnelles avec ses incidences sur la communication, les aspects collaboratifs du travail et les dimensions organisationnelles (notamment le développement du télétravail).

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