Celle-ci se caractérise par une montée en compétence des équipes régionales et une démarche volontariste pour faire entrer les outils numériques dans la salle de classe et les familles. Cette évolution a connu une accélération avec la crise sanitaire.

Les régions souffrent toutefois encore de ne pas être considérées comme de réels partenaires de l’Éducation nationale en matière de politique éducative, malgré les équipements informatiques et plateformes mises à disposition des établissements. Selon l'Institut, ce sont les startups de la Edtech qui entrent au lycée grâce aux régions et qui constituent un des leviers de transformation du rapport au numérique des élèves et des enseignants. Les régions démontrent par ce biais leur double capacité à croiser leurs compétences et leurs dispositifs et à jouer leur rôle d'échelon pivot.

>> Consulter l'extrait de la note Régions : le renouveau de l'action publique ? (juin 2021).

Source : Institut Montaigne (think tank)