Le mot du directeur, présentation du colloque, son contexte, le programme, les ressources et références documentaires.

  Par une approche à la fois diachronique et synchronique, ce rapport thématique 2020 de l'IGÉSR dresse un état des lieux de l’orientation du collège à l’université afin d’éclairer les enjeux des réformes en cours à travers la question de l’orientation. Il met en lumière, à travers l’organisation de l’enseignement, la part de non-dit qui entoure l’orientation en France au-delà des intentions affichées. Il s’appuie sur un corpus de textes récents, les acquis de la recherche et l’expertise construite au sein de l’IGÉSR. Il mobilise aussi des comparaisons internationales ainsi que les observations conduites par les correspondants de l’inspection générale dans les académies.

Considérant l'orientation des élèves comme un acte politique, l'auteure analyse l'influence des décisions politiques sur les parcours ainsi que la marge de manœuvre au niveau individuel. S'appuyant sur le chantier ouvert par Parcoursup et le nouveau baccalauréat, elle examine les dispositifs et soumet des propositions à partir des expérimentations et des actions de terrain.

À l’occasion du projet européen Track-Vet, une équipe du Céreq s’est penchée sur la façon dont ces compétences transversales sont spécifiées et validées dans le cadre de l'enseignement et de la formation professionnelles français.

Évolution du profil des candidats faisant des vœux sur Parcoursup suite à la mise en place du nouveau baccalauréat.

Enquête par questionnaire menée auprès de 8 500 lycéens franciliens, cette étude vise à objectiver l’existence de ces facteurs, et à les relier aux choix d’orientation.

Analyse les intentions et les effets des dispositifs, les cordées de la réussite, qui visent à favoriser l’ascension sociale