Les universitaires tels que Laurent Cosnefroy, professeur des universités en sciences de l’éducation, à l’école normale supérieure de Lyon et Fabien Fenouillet, professeur de psychologie positive des apprentissages à l’université Paris ouest Nanterre, ont partagé les sujets et résultats de leurs travaux universitaires pour définir l’engagement.
Les apports scientifiques destinés à faire comprendre la notion et le processus de l’engagement ont porté sur ce qui fait la valeur d’une action de formation, facteur de motivation, sur les dynamiques d’apprentissages et l’influence des modalités pédagogiques.

Les ateliers ont porté sur 3 temps forts : 

1. l’entrée en formation : susciter l’intérêt et faire sens ;
2. le maintien en formation : favoriser l’interaction et le sentiment d’appartenance ;
3. l’apprentissage : favoriser l’attention.

Les regards des scientifiques ont conduit les experts associés à réfléchir et travailler sur la construction de formations engageantes et à produire des fiches réflexes de routine à développer pour permettre l’engagement des stagiaires.
 

Les experts associés de l'IH2EF