Les chercheurs sollicités soulignent notamment que :
- même si le cadre institutionnel français est très peu contraignant par rapport à d’autres pays de l’OCDE, les enseignants développent un sentiment de responsabilité très important dans l’évaluation et la réussite des élèves ;
- l’évaluation qui favorise le classement a des effets négatifs sur l’égalité des chances ;
- il est plus pertinent de s’intéresser à la visée de l’évaluation qu’à sa fonction.
Le jury formule plusieurs recommandations, structurées autour de deux axes, pour favoriser une évaluation qui soutienne l’apprentissage des élèves :
- l’enrichissement des pratiques pédagogiques au service de l’apprentissage des élèves,
- le développement d’une culture commune autour de l’évaluation.
Consultez les vidéos des interventions ainsi que les travaux et recommandations de la conférence de consensus sur l'évaluation en classe (mars 2023).
Source : CNAM-CNESCO.