Formation

La principale finalité de l’École de la République est immuable : permettre aux élèves de devenir citoyen. Pourtant, l’école d’hier n’est plus celle d’aujourd’hui. Les moyens d’accéder aux connaissances sont devenus multiples et de  nombreuses formes de propositions pédagogiques voient le jour.
Par ailleurs, le bien-être des enfants est devenu une priorité. On ne considère plus l’enfant, comme simple élève mais on l’envisage dans sa globalité sur ses différents temps de vie.
L’espace scolaire est donc un lieu de vie qui participe à son épanouissement. La création d’alliances entre architecture, pédagogie, urbanisme, économie et politique est alors incontournable.
Comment «ajuster» l’établissement aux nouvelles données de la modernité ? Quels aménagements identifier pour concilier les différents temps et espaces ?
Autant de questions qui permettront d’ouvrir des pistes de réflexion pour articuler mobilisation locale et objectifs de l’

La principale finalité de l’Ecole de la République est immuable : permettre aux élèves de devenir citoyen. Pourtant, l’école d’hier n’est plus celle d’aujourd’hui. Les moyens d’accéder aux connaissances sont devenus multiples et de nombreuses formes de propositions pédagogiques voient le jour.
Par ailleurs, le bien-être des enfants est devenu une priorité. On ne considère plus l’enfant, comme simple élève mais on l’envisage dans sa globalité sur ses différents temps de vie.
L’espace scolaire est donc un lieu de vie qui participe à son épanouissement. La création d’alliances entre architecture, pédagogie, urbanisme, économie et politique est alors incontournable.
Comment «ajuster» l’établissement aux
nouvelles données de la modernité ? Quels aménagements identifier pour concilier les différents temps et espaces ?
Autant de questions qui permettront d’ouvrir des pistes de réflexion pour articuler mobilisation locale et objectifs de l’ État dans l’éducation.

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