Viviane Bouysse :  Enseigner pour faire apprendre, quelle place faire à l'élève ?

Des modèles du fonctionnement de l'élève / Modèle piagétien

Des modèles du fonctionnement de l'élève / Modèles issus du courant "culturaliste"

Des modèles du fonctionnement de l'élève / Modèles issus des courants cognitivistes / Introduction

Des modèles du fonctionnement de l'élève / Modèles issus des courants cognitivistes / Piliers de l'apprentissage selon Stanislas Dehaene

Des modèles du fonctionnement de l'élève / Modèles issus des courants cognitivistes / Description du fonctionnement cognitif

Des modèles du fonctionnement de l'élève / Modèles issus des courants cognitivistes / Réchauffement de la cognition

L'activité de l'élève au cœur du problème et de sa résolution / Introduction

L'activité de l'élève au cœur du problème et de sa résolution / Importance des mécanismes cognitifs clés

L'activité de l'élève au cœur du problème et de sa résolution / Faire que l'activité cognitive soit réelle pour chaque élève

Réponses à la diversité des élèves / Introduction

Réponses à la diversité des élèves / Diversifier, différencier

Réponses à la diversité des élèves / De la variation à l'adaptation

Réponses à la diversité des élèves / Différenciation : combinaison possible de 4 familles de variables

Réponses à la diversité des élèves / Faire apprendre

Réponses à la diversité des élèves / Processus d'étayage

Conclusion

Anne Burban : Apprendre à apprendre à travers un enseignement disciplinaire

Exemples de stratégies cognitives et métacognitives

Place et rôle de l'erreur / Introduction

Place et rôle de l'erreur / Un exemple commenté par Sabine Bouveret

Place et rôle de l'erreur / La re-médiation

Place et rôle de l'erreur / Exemples commentés par Sabine Bouveret : créer un quizz

Place et rôle de l'erreur / Anticipation d'un devoir

Place et rôle de l'erreur / Création d'antisèches

Automatismes et réflexes intellectuels / Introduction

Automatismes et réflexes intellectuels / Un exemple commenté par Sabine Bouveret

Hiérarchiser, structurer, organiser / Introduction

Hiérarchiser, structurer, organiser / Un exemple commenté par Sabine Bouveret

Résoudre des problèmes / Introduction

Résoudre des problèmes / Un exemple commenté par Sabine Bouveret : création d'une carte mentale

Des émotions qui peuvent parasiter l'apprentissage

Plus-value et limites des dispositifs et des outils