Objectifs

• Redonner du sens à la formation continue, comme moteur d’engagement et d’émancipation ;
• adapter les formats aux rythmes et aux besoins hétérogènes des apprenants, en combinant présentiel, distanciel, hybridation et en intégrant les formes technologiques nouvelles comme l’intelligence artificielle, tant dans la conception que la délivrance de la formation ;
• valoriser et reconnaître les compétences acquises, qu’elles soient formelles, informelles ou expérientielles ;
• construire une véritable écologie de la formation continue, conciliant standardisation et flexibilité, pour une formation inclusive et responsable.

Introduction aux Assises 2026 par Isabelle Barth, 
capsule vidéo 1 min 53 sec.

 Pour qui ?

Les Assises s’adressent à l’ensemble des acteurs publics et privés de la formation continue des cadres : concepteurs, responsables RH, managers, formateurs, ainsi qu’aux expertes et experts souhaitant contribuer à une formation continue plus pertinente et accessible.

Avec quels acteurs ?

Elles réunissent des professionnels de la formation continue, des experts, des chercheurs et des décideurs, engagés à différents échelons des organisations, afin de partager des analyses, croiser les regards et faire émerger des propositions concrètes.

 Ouverture - "Pourquoi se former aujourd'hui ?"

Cette séquence introductive propose d’explorer les motivations et les freins à l’entrée en formation, dans un contexte de transformations profondes du travail.
Entre quête de sens et nécessité d’adaptation, pourquoi et comment les individus s’engagent-ils aujourd’hui dans des parcours de formation ?

• Conférencier : Jean Pralong, enseignant chercheur à l’école de Management EM Normandie, titulaire de la chaire Compétences Employabilité et Décision RH 
• Structures représentées (sous réserve) :
  • OCDE, El Iza Mohamedou, cheffe du Centre de l'OCDE pour les compétences
  • UNESCO, Borhene Chakroun, directeur de la division des politiques et des systèmes d’apprentissage tout au long de la vie
  • Commission européenne
  • Boris Melmoux-Eude, DGAFP

  Partie 1 - "Et si la formation répondait davantage aux besoins des cadres ?"

Tous les cadres ne procèdent pas de la même manière pour s’adapter à un monde professionnel en forte transformation, et leur rapport à la formation évolue. À travers un format dynamique d’échanges et de réflexion, nourri par des regards d’experts complémentaires, nous explorerons ensemble une question centrale : comment construire une offre de formation plus pertinente et plus attractive pour les personnels d’encadrement ?

• Intervenants (sous réserve) :
  • Aline Scouarnec, professeur des universités à l'université de Caen
  • Ilhem Alleaume, présidente du Réseau Emplois Compétences
  • Myriam Benabid, professeure associée en sciences de gestion à Excelia Business School 
  • Stéphane Diebold, président de l’AFFEN

 Partie 2 - "Repenser la place et l’attractivité de la formation dans un monde en transformation"

Dans une société et des métiers en transformation, la place de la formation et les enjeux qui y sont associés sont fortement réinterrogés. À l'heure où les outils et les gestes professionnels évoluent régulièrement, où une part croissante des personnels aspire à des évolutions de carrière et où les enjeux de professionnalité et de management sont mieux identifiés, les problématiques de formation se multiplient. Pour autant, la formation peut souffrir d’une image détériorée dans les représentations des personnels : trop éloignée de leurs réalités et de leurs enjeux, trop prescriptives, etc. Cette difficulté peut se retrouver du côté d’employeurs défiants envers certaines offres de formation dont ils interrogent la plus-value pour leur activité.
Dès lors, comment re-faire de la formation une composante essentielle de parcours de développement professionnel, conciliant aspirations individuelles des personnels et enjeux stratégiques des employeurs ?

• Intervenants (sous réserve) :
  • Isabelle Barth, professeure agrégée des Universités de sciences de gestion, université de Strasbourg
  • Christelle Lison, présidente de l’Association internationale de pédagogie universitaire - université de Sherbrooke, faculté d’éducation
  • Martine Poulin, responsable de formation Encadrement supérieur, direction de l’encadrement (DE)
  • Carole Dubarle-Meyer, responsable de la mission conseil, accompagnement et formation des personnels d’encadrement, DE
  • Membres de la DGAFP
  • Laurent Champaney, Directeur général des Arts et métiers
  • Raphael Costambeys-Kempczynski, directeur de l’éducation au Learning Plante Institut (LPI)
  • Sandrine Staffolani, sous-directrice de la stratégie et la transformation des RH -Ministère de l’Éducation nationale
  • Claire Pascal, directrice générale de Comundi
  • Guillaume Huot, membre du directoire de Cegos
  • Cédric Puydebois, directeur général adjoint chargé du développement et de la qualité de la formation, CNFPT
  • Lydie Ancelot, vice-présidente Formation, université de Poitiers, présidente de la commission de la formation et de la vie universitaire du Conseil académique

 Partie 3 - "Formats et ingénieries : vers une culture de l’apprenance"

Les formats de formation évoluent pour répondre à la diversité des besoins et des rythmes d’apprentissage. Hybridation, modularité, intelligence artificielle, communautés d’apprentissage : autant de leviers pour renforcer l’engagement et l’efficacité des dispositifs. Cette évolution suppose également de concilier innovation pédagogique, exigence éthique et équité d’accès à la formation.

• Intervenants (sous réserve) :
  • Olivier Las Vergnas, professeur en sciences de l’éducation et de la formation - université Paris-Nanterre
  • Christian Lamy, directeur de l'IFEN (Luxembourg)
  • André Tricot, professeur des universités en psychologie cognitive
  • Orianne Ledroit - directrice générale EdTech France
  • Véronique Charlier, DEAFC de l’académie de Reims
  • Christophe Jeunesse, professeur des université - Paris-Nanterre
  • Christelle Lison, professeure à l’Université de Sherbrooke
  • Stéphane Diebold, Président de l’AFFEN

 Partie 4 - "Reconnaître et valoriser les compétences"

La reconnaissance des compétences constitue un enjeu central pour sécuriser les parcours professionnels. Entre certifications, badges, VAE et nouvelles formes de validation, comment construire un cadre lisible, équitable et adapté à la diversité des apprentissages ?

• Intervenants (sous réserve) :
  • Hubert Grandjean, président de l’AFDEC
  • Alessia Lefébure, directrice Sciences po Aix
  • Gwenaelle Kervagent, responsable des dispositifs de validation : VAE-VES-VAPP - université de Rennes
  • Emilien Sanchez, directeur du projet national Digital FCU