Les enjeux de la formation initiale des cadres pédagogiques

La formation initiale concerne les nouveaux cadres intégrant les corps d’inspection et de personnels de direction recrutés par concours, par inscription sur liste d’aptitude et par détachement. Chaque année plus de mille nouveaux cadres pédagogiques sont formés à l’IH2EF.

Ces personnels agissent dans le cadre du service public de l’Éducation nationale et dans un contexte en évolution constante. Leurs missions leur confèrent un rôle opérationnel essentiel dans la mise en œuvre concertée et partagée des politiques éducatives. Pour cela, ils développent des dynamiques interprofessionnelles et partenariales.

Leur action s’inscrit dans la complexité du système éducatif. Ils encadrent les pratiques professionnelles collectives et individuelles des équipes.  

Ces cadres contribuent activement à la réussite de tous les élèves par l’exercice d’une expertise didactique et pédagogique (inspecteur du second degré) ainsi que par le pilotage d’un établissement public local d’enseignement (personnel de direction) ou d’une circonscription (inspecteur du premier degré).  

Ils sont les acteurs centraux des évolutions pédagogiques et éducatives qu’ils évaluent et coordonnent.  

La formation portée par l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation et par les académies a pour objectif de développer les compétences nécessaires à l’exercice des métiers de personnel de direction et d’inspecteur.

Elle accompagne une prise de responsabilité immédiate dans l’articulation entre exercice effectif des fonctions sur le lieu d’affectation et sessions de formation organisées à l’Institut ou en académie. Elle est complétée par un stage d’ouverture au sein d’une entreprise, dans une structure publique externe à l’Éducation nationale ou à l’international.

Les contenus et les modalités de formation sont conçus pour apporter les dimensions réflexives permettant à ces nouveaux personnels d’encadrement de changer leur posture, d’identifier clairement leur nouveau positionnement dans l’institution scolaire et de construire de nouveaux gestes professionnels. Ils s’appuient sur les acquis de la recherche, des situations concrètes ainsi que sur l’expérience des stagiaires.

En savoir + sur l'organisation pédagogique de la formation initiale

Le cadre institutionnel de la formation

Deux arrêtés parus le 27 juin 2025 définissent le cadre de la formation professionnelle statutaire. Ils remplacent les arrêtés de mars 2020.

• Le premier arrêté concerne les inspecteurs d'académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et les inspecteurs de l'éducation nationale.
• Le second arrêté précise le cadre pour les personnels de direction d'établissement d'enseignement ou de formation relevant du ministre de l’Éducation nationale et la formation d'adaptation à l'emploi des personnels détachés dans ce corps.

La formation professionnelle initiale comprend :

• une formation statutaire préalable à la titularisation, organisée sur une période d'un an ;
• une formation continuée durant les deux années qui suivent la titularisation, d’au moins 5 jours par an, en présence ou à distance, complétée par un stage d’ouverture de 30h.

Les contenus de la formation statutaire développés à l’IH2EF et ceux proposés en académies sont complémentaires. Ces sessions incluent des modules de formation en présence et des activités complémentaires à distance, notamment par le biais d'un parcours numérique.
La formation mise en œuvre conjointement par l’IH2EF et les académies s’appuie sur un principe de progressivité dans le développement des compétences professionnelles et l’acquisition des connaissances par le stagiaire.
Cette formation statutaire obligatoire constitue un préalable à la titularisation.
Le parcours de formation continuée est élaboré par le délégué académique ou régional académique à la formation des personnels d'encadrement. Celui-ci se réfère à la maquette nationale de formation, accessible sur le site de l’IH2EF, et aux besoins de formation identifiés par le tuteur à l'issue de l'année de formation statutaire. L'offre de formation académique est complémentaire aux dispositifs proposés par l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation.