Elle montre que :

• les écoles rurales ou de petite taille ont souvent uniquement des classes à niveaux multiples ;
• sous l'effet du dédoublement des classes, la part de classes à niveaux multiples a chuté en éducation prioritaire ;
• les écoles à classe unique sont en constante diminution depuis les années 1970 ;
• la plupart des classes à niveaux multiples regroupent deux niveaux d'enseignement qui se suivent ;
• les élèves les plus âgés de leur classe d’âge, notamment en pré-élémentaire, sont plus souvent affectés dans des classes à niveaux multiples avec des élèves de niveaux d’enseignement plus élevés ;
• dans l'enseignement élémentaire, l’affectation en classe à niveaux multiples est plus fréquente chez les enfants qui présentent le moins de difficultés scolaires.

>> Consultez la note d'information n° 23.39 (septembre 2023).

Source : DEPP