Le travail change, et avec lui les compétences qu’il requiert. Transition écologique, révolution numérique et intelligence artificielle, évolutions démographiques et nouvelles aspirations vis-à-vis du travail : ces mutations recomposent en profondeur les métiers. Certains disparaissent, beaucoup se transforment, d’autres émergent. Dans ce contexte en constante évolution, anticiper les besoins en compétences et préparer chacun à y faire face constitue un enjeu majeur, à la fois éducatif, économique et de souveraineté.
Dans le prolongement des réflexions conduites dans le cadre du Cycle des hautes études 2025/2026, ce dossier interroge la manière dont notre société identifie, développe et reconnaît les compétences nécessaires aux métiers d’aujourd’hui et de demain. Quel rôle l’école doit-elle jouer : transmettre des savoirs, préparer au travail, ou les deux ? Comment mieux appréhender les besoins des territoires et des secteurs économiques ? Quelle place accorder aux compétences transversales, à la capacité d’apprendre tout au long de la vie et aux coopérations entre le monde éducatif et le monde économique ? Autant de questions qui traversent aujourd’hui le débat public comme les pratiques professionnelles.
L’objectif de ce dossier est triple :
- donner des clés de compréhension sur les transformations en cours et leurs effets sur les compétences ;
- mettre en lumière des leviers d’action et des initiatives concrètes, portées par des acteurs de l’éducation, de la formation et de l’entreprise ;
- proposer des ressources pour prolonger la réflexion.
Pour cela, il croise les regards de chercheurs, de responsables institutionnels, d’enseignants et de praticiens afin d’offrir une vision à la fois prospective et ancrée dans les réalités de terrain.
Le dossier s’organise en trois temps :
Comprendre
Cette première partie éclaire les enjeux : place de l’école face aux mutations du travail, transformations du monde professionnel, émergence d’un nouveau socle de compétences et méthodes pour en évaluer les besoins.
Agir
La deuxième partie met en lumière des leviers d’action et des expériences concrètes favorisant le rapprochement entre savoirs, compétences et besoins du monde du travail, ainsi que des entretiens croisés avec différents acteurs.
Aller plus loin
Enfin, la troisième partie propose une sélection de ressources pour approfondir le sujet et nourrir sa propre réflexion.
Sous la direction scientifique de :
Aline Scouarnec
Professeure agrégée des universités, Institut d'administration des entreprises (IAE) de Caen
Docteure en Sciences de Gestion, habilitée à diriger des recherches, professeure agrégée des universités, Aline Scouarnec est rattachée au laboratoire NIMEC et responsable du master Ressources Humaines (RH) en apprentissage à l’IAE de Caen, Université Caen Normandie. Elle intervient également à l’École supérieure des sciences économiques et commerciales (ESSEC) Executive Education où elle dirige, dans le programme Management et gestion des organisations, les modules RH et transformation, ainsi qu’à l’IH2EF, dans des modules de transformation des organisations publiques. Son domaine d’expertise est la transformation du travail. Elle a créé avec Luc Boyer en 2000 une méthodologie dédiée à la Prospective des Métiers et des Compétences mettant en évidence les impacts des mutations externes et internes sur le devenir des métiers, des compétences, des organisations et des pratiques managériales : la méthode PM. Depuis 26 ans, elle mène régulièrement des études et missions de prospective appliquée en entreprise ou pour le compte d’associations ou organisations publiques.