Comprendre - Compétences et métiers d'avenir

Pauses concept

L'école doit-elle préparer au travail ?

Alain Boissinot

Ancien directeur de la direction générale de l'enseignement scolaire

Alain Boissinot revient sur les évolutions du système éducatif dans sa relation au monde du travail. Il invite à dépasser l’opposition entre formation humaniste et préparation professionnelle afin de penser une école capable de former des élèves à la fois citoyens et acteurs économiques, aptes à s’adapter aux transformations contemporaines des métiers.

L'industrie, clé de la souveraineté en France

Alain Cadix

Membre de l'Académie des technologies

Alain Cadix met en lumière les enjeux de réindustrialisation et de souveraineté. Il montre que l’avenir industriel de la France repose autant sur les compétences que sur la capacité à reconstruire un imaginaire positif, moderne et attractif autour des métiers de l’industrie.

Les bouleversements du monde du travail

Muriel Pénicaud

Ancienne ministre du travail, ambassadrice auprès de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE)

Muriel Pénicaud analyse les grandes transformations du travail et leurs conséquences sur les métiers, les compétences et les parcours professionnels. Elle invite à penser les enjeux d’éducation et de formation à l’aune d’un monde plus technologique, plus mobile, plus incertain et plus exigeant en matière d’adaptation.

L'enjeu des compétences

Aline Scouarnec

Professeure agrégée des universités, IAE de Caen

Aline Scouarnec apporte des repères sur une notion aux définitions multiples. Elle met en évidence les éléments de consensus autour de la compétence, entendue comme la capacité à mobiliser et articuler des savoirs complexes pour agir dans des contextes variés.

Un nouveau socle de compétences pour l'école

Laure Saint-Raymond

Mathématicienne et membre du Conseil supérieur des programmes

Laure Saint-Raymond interroge les enjeux du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Elle questionne la manière dont l’école peut dépasser le cloisonnement disciplinaire sans renoncer à l’exigence des savoirs et ouvre une réflexion sur les compétences nécessaires pour apprendre, coopérer, raisonner et agir dans un monde en profonde mutation.

Évaluer les besoins en compétences

Patricia Navarro-Palau

Économiste à l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE)

Patricia Navarro-Palau met en perspective les transformations du travail, les risques de pénurie de compétences et leurs conséquences sur la compétitivité. Elle souligne l’importance de l’anticipation et montre en quoi l’évaluation des besoins constitue un levier de prospective permettant de mieux articuler formation, emploi et évolutions économiques.

Article

L'école ne peut pas tout

par François Dubet, sociologue

François Dubet revient sur les promesses et les paradoxes de la massification scolaire. S'il rappelle les progrès considérables accomplis en matière d'accès à l'éducation, il montre aussi les limites d'un modèle qui tend à faire de l'école la réponse à toutes les inégalités sociales. Son analyse invite à redéfinir ce qu'il est raisonnable d'attendre de l'institution scolaire et à penser l'éducation comme une responsabilité partagée entre l'école et l'ensemble des acteurs de la société.