Pensées comme un espace de réflexion stratégique, de dialogue entre acteurs et de production collective, ces Assises réuniront décideurs, encadrants, responsables RH, ingénieurs de formation, formateurs et dirigeants d’organisations publiques et privées. Leur ambition : faire de la formation continue un levier de développement professionnel, de cohésion sociale et de transformation durable.

Trois ans pour comprendre les motivations à se former, renouveler les modalités d’apprentissage et objectiver la valeur de la formation continue.

Pourquoi les Assises de la formation continue ?

Longtemps considérée comme une fonction d’appui, la formation occupe aujourd’hui une place centrale dans les politiques de développement professionnel. Elle constitue un levier essentiel pour accompagner les transformations des métiers, l’évolution des compétences attendues et les nouvelles formes d’organisation du travail.

Pour autant, l’entrée en formation ne va pas de soi. Elle dépend de motivations multiples et peut rencontrer des limites variables selon les parcours, les fonctions exercées, les contextes professionnels ou les moments de vie. Qu’est-ce qui conduit un personnel d'encadrement à s’engager dans une démarche de formation ? Est-ce la recherche de sens dans un environnement professionnel en mutation ? Le besoin d’acquérir de nouvelles compétences ? La volonté d’évoluer, de gagner en autonomie, de sécuriser ou de prévenir l’obsolescence de son activité ? Ces questions conduisent également à interroger l’attractivité de l’offre de formation elle-même.

Les contenus proposés ne suffisent plus à susciter l’engagement. Les formats, les rythmes, les modalités pédagogiques, la qualité de l’expérience apprenante ou encore la possibilité de concilier formation, activité professionnelle et équilibre personnel deviennent décisifs.

Une formation accessible, stimulante et reconnue renforce le sentiment d’utilité, de progression et de maîtrise de son parcours.

Dans cette perspective, la formation continue ne relève pas seulement de l’acquisition de compétences. Elle contribue également à l'attractivité des organisations et à leur capacité à fidéliser leurs collaborateurs. En proposant des parcours lisibles, valorisants et adaptés aux aspirations professionnelles, les organisations affirment leur engagement en faveur du développement des personnes, de la reconnaissance des trajectoires et de la qualité de vie au travail.

Les Assises de la formation continue ont ainsi pour ambition d’ouvrir un cadre stratégique de réflexion et d’action sur ces enjeux.

Une ambition portée sur trois ans

Les Assises de la formation continue des cadres s’inscrivent dans une dynamique triennale afin d’installer une réflexion progressive, structurée et durable. Elles aborderont successivement trois dimensions complémentaires :

1. le sens de l’engagement en formation ;
2. l’évolution des modalités pédagogiques ;
3. la reconnaissance et l’évaluation de ses effets.

 Édition 2026 - Donner du sens à la formation continue des cadres : enjeux et perspectives

La première année sera consacrée aux moteurs de l’entrée en formation. Elle interrogera ce qui conduit un adulte à s’engager dans un parcours : utilité immédiate pour l’activité professionnelle, projection dans l’avenir, évolution de carrière, reconnaissance du parcours ou recherche de sens dans un environnement de travail en transformation. Elle permettra également d’identifier les freins à la formation, qu’ils soient personnels, organisationnels ou institutionnels : manque de temps, difficulté à se projeter, lisibilité insuffisante de l’offre, faible reconnaissance des acquis.

Cette première édition visera aussi à partager des pratiques et à engager une dynamique collaborative entre les acteurs de la formation continue. Pourquoi se former aujourd’hui ? Qu’est-ce qui donne envie, pour un personnel d'encadrement, de s’engager durablement ?

plus d'informations sur les Assises 2026

 Édition 2027 - Développer des modalités de formation engageantes mobilisant le numérique

La deuxième année portera sur les formats et les modalités pédagogiques, en particulier sur les transformations liées aux usages numériques. Elle questionnera l’impact de l’hybridation, de l’adaptive learning, de l’intelligence artificielle ou encore des assistants numériques sur l’ingénierie de formation.

L’enjeu sera de concevoir des formations plus souples, plus personnalisées et plus engageantes, sans réduire la formation à une logique technologique. Une attention particulière sera portée à :

• la qualité des interactions en ligne ;
• l’accompagnement humain ;
• l’inclusion ;
• l’accessibilité ;
• les conditions d’une expérience apprenante réellement favorable au développement professionnel.

Le numérique n’a de valeur que s’il enrichit l’apprentissage et l’expérience humaine.

 Édition 2028 - Tracer l’impact : comment évaluer durablement la valeur d’une formation ?

La troisième année sera consacrée à la reconnaissance et à l’évaluation des effets de la formation des cadres. Elle abordera les enjeux de certification, de diplomation, de reconnaissance des acquis, de passeport de compétences et de capital formation, dans une logique de lisibilité et de transférabilité des parcours.

Elle visera également à interroger les dispositifs de mesure d’impact, qu’ils soient quantitatifs, qualitatifs ou narratifs. Il s’agira de mieux apprécier les effets durables de la formation sur :

• les pratiques professionnelles ;
• les trajectoires individuelles ;
• les collectifs de travail ;
• les organisations.

Former ne suffit pas : encore faut-il reconnaître et mesurer ce que la formation transforme réellement.

Une dynamique collective dans la durée

Ainsi conçues, les trois années des Assises dessinent un parcours cohérent :

• comprendre ce qui motive l’entrée en formation des personnels d'encadrement ;
• concevoir des formats capables de soutenir l’engagement ;
• reconnaître et objectiver la valeur produite par la formation continue.

Cette temporalité triennale constitue en elle-même un levier stratégique. Elle permettra d’installer une communauté de pensée et de pratiques autour de la formation continue, en réunissant dans la durée des publics, des métiers et des niveaux de responsabilité différents.

Cette démarche repose également sur l’idée que le temps est une condition de transformation. Il permet de dépasser la seule logique événementielle pour faire émerger des repères partagés, expérimenter de nouvelles modalités, ajuster les pratiques et installer progressivement de nouveaux gestes métiers. Les Assises ne visent pas seulement à produire une réflexion commune, mais à accompagner une évolution durable des manières de concevoir, de piloter, de vivre et de reconnaître la formation continue. 

À qui s’adressent les Assises ?

Les Assises de la formation continue s’adressent à l’ensemble des acteurs de l'encadrement engagés dans les champs public et privé de la formation.

Elles réunissent des professionnels aux métiers, expériences et responsabilités variés, afin de favoriser le dialogue et de mieux comprendre les logiques d’action de chacun.

Publics concernés :

• encadrants : mieux comprendre les motivations et les freins à la formation pour accompagner leurs équipes ;
• acteurs des ressources humaines : orienter les plans de formation, choisir des prestataires performants, valoriser les parcours ;
• dirigeants d’instituts, écoles et universités : développer des formations engageantes intégrées à la stratégie de leur structure ;
• ingénieurs de formation et formateurs : découvrir et partager des pratiques pédagogiques innovantes, développer un réseau de pairs.

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Une démarche concrète et participative

Les Assises s’inscrivent dans une démarche participative et expérientielle, articulant apports d’expertise, confrontation des points de vue et production collective.

Sur trois journées, elles alterneront conférences, interventions flash, témoignages, ateliers à la carte, débats autour de dilemmes professionnels et des modes d'expression interactifs. L’enjeu n’est pas seulement de partager des constats, mais d’expérimenter des modalités de travail plus ouvertes, plus actives et plus réflexives.

Les outils numériques, l’intelligence artificielle, la gamification et l’hybridation seront mobilisés comme supports d’engagement, de dialogue et de capitalisation, chaque fois qu’ils enrichiront l’expérience collective.

Une attention particulière sera portée à la dimension opérationnelle des Assises. Les participants seront ainsi invités à contribuer à des productions partagées : journal réflexif, formalisation de pistes d’action, recueil de ressources, guides et supports pratiques. Ces matériaux alimenteront progressivement un dossier en ligne, pensé comme un espace de mémoire, de mutualisation et de prolongement des travaux au-delà de l’événement. 

Deux livrables pour prolonger les travaux

• À l’issue des Assises : un premier livrable intermédiaire rendra visibles et exploitables les acquis des Assises. Ce document "en sortie des assises" permettra à chaque participant d’alimenter sa réflexion professionnelle et proposera des pistes concrètes pour les acteurs de la formation continue et ce, quel que soit leur fonction ou leur niveau de responsabilité dans l’acte de formation.  
• Trois mois après : des actes numériques, sous la forme d'un dossier sur le site internet de l'Institut, viendront synthétiser les principaux enseignements. Des formats visuels, infographies, schémas de synthèse faciliteront l’appropriation des idées fortes. Des capsules vidéo et audio permettront également de valoriser certains témoignages, de restituer les apports des ateliers et de conserver une trace vivante des échanges. L’ensemble formera un corpus de ressources mobilisable par les institutions, les réseaux professionnels et les équipes engagées dans la transformation de la formation continue. 

Les Assises ne s’arrêtent pas à l’événement : elles produisent des ressources durables et directement utiles pour les cadres et les décideurs.

Les Assises de la formation continue sont conçues comme un dispositif collectif associant réflexion stratégique, analyse des pratiques, découvertes et expérimentation. Elles permettront à chacune et chacun de repartir avec une compréhension enrichie des enjeux,des outils concrets, des repères opérationnels et des leviers d’action mobilisables immédiatement dans son environnement professionnel.