La récente réforme du lycée, la transformation de la voie professionnelle, les dispositions prises au titre de la loi ORE (de mars 2018 relative à l’orientation et à la réussite des étudiants) invitent à mieux prendre en charge les élèves et étudiants dans leur diversité. Les questions de médiation de l’information, de mise en œuvre de situations de découverte, d’immersion et expérientielles ou la capacité des acteurs à développer des stratégies articulées à l’échelle des établissements et des territoires sont centraux pour sécuriser les parcours qui s’expriment aujourd’hui dans une plus grande diversité. De nouveaux diplômes comme le Bachelor Universitaire de technologie (BUT) sont emblématiques de ces changements. Ce sont aussi des pratiques, des langages communs et des outils que les acteurs (cadres, responsables et équipes pédagogiques) doivent, ensemble, définir et mobiliser pour faciliter la construction de parcours de réussite.

Ainsi, le colloque réunira une communauté de cadres de l’enseignement scolaire et supérieur autour de nouvelles formes de gouvernance davantage déconcentrées mais aussi de nouvelles modalités d’actions plus collectives pour améliorer les conditions d’accès et de réussites des élèves et étudiants.

Les intervenants ont dressé donc la "table du colloque" en développant ce qui, dans leurs métiers ou leurs fonctions, traduit ces nouveaux accompagnements, ces nouveaux pilotages pour une liaison Sco-Sup plus forte. Ils ont indiqué ce que les réformes récentes citées modifient dans leurs pratiques d’encadrement à différentes échelles d’action.

Lors de ce direct, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

• Comment piloter la construction progressive des compétences à s’orienter pour les choix de parcours ?
• S'adapter à la diversité des publics et des parcours : quelles conséquences sur le pilotage Sco-Sup ?
• Quelles modalités de coopérations avec les acteurs, les responsables et les instances ?

Les références

Pour approfondir

• Pascal, C., Lugnier, M., Fleges A., Weixler, F., Rey, O., Lacroix D., Rapport thématique annuel de l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche 2020, L’orientation de la quatrième au master, MESR, oct. 2021 ;
• Weixler, F., L'orientation scolaire : paradoxes, mythes et défis. Berger-Levrault, 2020. 1 vol. (140 p.) ; 21 x 14 cm. Au fil du débat. ISBN 978-2-7013-2053-3? portail documentaire de l'IH2EF ;
• Galli, C. ; Paddeu, J., Quelle certification des compétences transversales en France ? Céreq Bref, n° 411, juillet 2021, 4 p. ;
• Parcoursup et le nouveau baccalauréat général. Note d’information du SIES, janvier 2022, n° 22.01. 4 p.,   MESR ;
• Breda, T. ; Grenet, J. ; Monnet, M. ; Van Effenterre, C., Les filles et les garçons face aux sciences : les enseignements d’une enquête dans les lycées franciliens. Éducation & formations, septembre 2018, n° 97, 26 p., site HAL-SHS ;
• Kennel, S.. Les cordées de la réussite, intentions et effets d’un dispositif pour l’égalité des chances : enquête dans l’Académie de Strasbourg. Éducation et socialisation, 2020, n° 58, site OpenEdition journals.

Et aussi sur notre site

Colloque Continuum SCO-SUP, le pilotage du bac-3 / bac+3

Le croisement des apports de la recherche avec les contributions des acteurs et responsables du continuum sco-sup.
Ce colloque, rendez-vous translationnel, proposé avec les partenaires de l’IH2EF, s'est tenu du 8 au 11 février 2022 à l'Institut des hautes études de l'éducation et de la formation.

 Consulter le dossier Colloque continuum sco-sup bac-3/+3