Sebastien Gurung, délégué général du Collectif Orientation et auditeur du Cycle des hautes études 2025-2026, partage son regard sur cette 4ᵉ session de travail à Bordeaux. Il revient sur ses motivations à rejoindre le Cycle et livre son analyse des temps forts de ce séjour d’étude. 

 IH2EF : Qu’est-ce qui vous a motivé à rejoindre le Cycle des hautes études de l’éducation et de la formation ?

Sebastien Gurung : J’ai souhaité participer au Cycle de l’IH2EF car notre sujet d’étude, "Travail, compétences, éducation : quel(s) futur(s)" est au centre de la réflexion des acteurs de l’orientation. Il s’agit évidemment d’une question stratégique pour notre système éducatif, ainsi que pour l’ensemble de notre société. L’IH2EF a créé une alliance éducative inédite : des experts de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur, du monde du travail et du monde associatif, ensemble pour réfléchir à l’avenir de la première priorité nationale comme l'indique l'article 1 du Code de l'éducation.

 IH2EF : Quel a été l’élément le plus marquant de ce séjour d’étude dans l’académie de Bordeaux ?

Sebastien Gurung : Le thème de cette session à Bordeaux était "Les futurs de la compétence : sens, parcours, collectif, action".

Nous avons eu l’opportunité de découvrir de belles initiatives qui illustrent l’intérêt de la compétence pour : donner du sens aux apprentissages, construire des parcours adaptés, agir collectivement, et rendre les savoirs plus opérationnels.

Pour nos intervenants, comme pour les auditeurs et les auditrices, il est intéressant de constater qu’elle peut également permettre de trouver un vocabulaire commun entre des professionnels qui ont intérêt à mieux travailler ensemble, mais qui peinent parfois à se comprendre. 

 IH2EF : Quelles réflexions personnelles cette session a-t-elle fait émerger ?

Sebastien Gurung : Comme le dit François Dubet, professeur émérite, que nous avons rencontré lors de cette session : "l'École ne peut pas tout faire d’une part, et n’est pas le seul lieu d’apprentissage d'autre part". Toutes les expériences, toutes les rencontres, tous les échanges, à l’école ou en dehors, permettent aux jeunes de se construire. Il est donc intéressant de réfléchir à comment notre système éducatif peut offrir plus d’ouvertures sur le monde, valoriser différents savoirs et reconnaître différentes formes de mérites. Les auditions nous le montrent : ces évolutions existent déjà en partie, à condition de donner plus d’autonomie et de confiance aux initiatives locales et aux alliances éducatives.

Dans un monde qui évolue, il est important de partager à nouveau une vision commune des attentes et du rôle que l’on confie collectivement à l’École, à ses partenaires, et, plus globalement, au système éducatif.

C’est le message porté par l’ouvrage L’emprise scolaire - Quand trop d’école tue l’éducation, de François Dubet et Marie Duru-Bellat, que je recommande pour approfondir ces questions.

 IH2EF : Un mot pour résumer la session ?

Sebastien Gurung : Je propose "Alliance éducative", car nous avons tous un rôle à jouer, mais aucun ne peut véritablement prétendre accompagner les jeunes sans les autres.

La 5^e session de travail du Cycle des hautes études de l’IH2EF aura lieu du 20 au 22 janvier à l’Institut : les auditeurs et auditrices participeront, à cette occasion, au colloque européen "Compétences et savoirs : l’Europe face aux mutations de demain". Cette séquence leur offrira une prise de hauteur sur leur sujet d’étude et une fenêtre ouverte sur la manière dont l’Europe prépare les compétences et savoirs nécessaires à un monde du travail en profonde mutation.