Formation des délégués élèves

Objectifs de la formation

La formation des délégués a pour but de donner aux élèves élus les moyens d'exercer pleinement leur rôle dans les différentes assemblées :

• conseil de classe ;
• assemblée générale des délégués ;
• conseil d'administration (CA) ;
• commission permanente ;
• conseil de discipline ;
• conseil des délégués pour la vie lycéenne et ses déclinaisons académiques et nationale (CVL, CAVL et CNVL) ;
• conseil de vie collégienne (CVC) ;
• comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) ;
• commission fonds social ;
• commission hygiène et sécurité (CHS) ;
• et dans d'autres missions éventuellement spécifiques à l'établissement (médiateurs, etc.).

Les objectifs et les contenus varient selon les établissements mais la formation aborde le plus souvent les thèmes suivants :

• le civisme : droits, devoirs et citoyenneté ;
• la communication ;
• la connaissance de l'établissement, de son projet, de ses structures et de ses personnels ;
• le rôle du délégué :
• la connaissance spécifique du fonctionnement de certaines instances comme le conseil d'administration (outils de pilotage, budget, etc.), le conseil des délégués pour la vie lycéenne et le conseil de la vie collégienne ;
• l'exercice de sa fonction (notamment sa participation au conseil de classe, au conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) et au conseil de la vie collégienne (CVC), instances dans lesquelles le délégué trouve son rôle le plus emblématique) : principes, modalités et outils pratiques ;
• le positionnement éthique (devoir de neutralité, discrétion, actions de prévention contre le harcèlement et les violences scolaires, etc.) ;
• le rôle d'acteur de prévention des conduites addictives, à risque et autre comportement dangereux (violences, harcèlement, etc.) ;
• la conduite de projets collectifs ;
• la formation aux gestes qui sauvent (GQS) et, si possible, à la prévention et au secours civique niveau 1 (PSC1).

L'organisation de la formation

La formation se déroule au sein de l'établissement scolaire ou dans un lieu extérieur. Peuvent être privilégiés les lieux d'exercice des institutions de la République (salle du conseil municipal, conseil départemental ou régional, préfecture, etc.).

Quand, comment ?

La formation commence par la préparation des élections. En effet, la préparation et la sensibilisation à l'élection des délégués sont primordiales, d'autant qu'il s'agit d'offrir aux élèves une première expérience de démocratie directe. Une information sur le rôle et les enjeux de l'élection est nécessaire pour mobiliser les élèves et la communauté scolaire. Traditionnellement, les conseillers principaux d'éducation se chargent de cette information. Cependant, les professeurs principaux et les professeurs d'enseignement moral et civique (EMC) peuvent également l'assurer. L'utilisation de matériel "officiel" (urnes, isoloirs, etc.), et la rédaction de profession de foi sont conseillées, voire imposées.

On pourra s'appuyer sur La semaine de la démocratie scolaire pendant la sixième semaine qui suit la rentrée des classes pour promouvoir la participation des élèves et susciter l'intérêt de l'ensemble de la communauté.

La formation des élus (délégués) débute le plus tôt possible après les élections et se poursuit tout de l'année.

En lycée, il est nécessaire de consulter le CVL pour recueillir son avis sur le projet de formation des délégués.

Par qui ?

• Toutes les compétences internes de l'établissement : il peut être utile à la réussite de la formation de constituer une équipe projet, autour du/des CPE. La formation gagne en effet en légitimité si elle associe un enseignant à son pilotage, par exemple, en faisant le lien avec l'enseignement moral et civique (culture de l'engagement) ;
• le Délégué Académique à la Vie Lycéenne (DAVL) est un interlocuteur privilégié ;
• des partenaires extérieurs peuvent être associés :
  • les Centres d'Entraînement Aux Méthodes d'Éducation Actives (CEMÉA) ;
  • la Fédération des Aroéven - Associations Régionales des Œuvres Éducatives et de Vacances de l'Éducation Nationale (FOEVEN) ;
  • la ligue de l'enseignement ;
  • certaines associations départementales de la Fédération nationale laïque de structures et d'activités éducatives, sociales et culturelles (FRANCAS) :
    • liste et annuaire des sites de départements.

La formation peut être généralisée à tous les délégués et suppléants et/ou spécifique pour les délégués de certains niveaux (6^e au collège – 2^nde au lycée, les délégués élus au CVL, au CVC et/ou au conseil d'administration).

Exemples (à consulter dans la boîte à outils) :

• cahier du délégué de classe ;
• guide à l'intention des délégués élèves élus.

Pour quel résultat ?

Consulter un exemple de fiche d'évaluation dans la boîte à outils.
Après la période des conseils de classe, un retour d'expérience peut être intéressant en matière de mutualisation et de maîtrise de compétences des jeunes élus.
Par ailleurs, la formation des délégués entre pleinement dans la construction du Parcours Citoyen ; en effet, l'exercice de responsabilités au sein des instances scolaires participe pleinement de l'apprentissage individuel de la citoyenneté.
La valorisation de l'engagement des élèves peut se traduire en termes de compétences acquises, pour le collégien (domaine 3 du socle commun - formation de la personne et du citoyen) comme pour le lycéen dans son livret scolaire.