Ces leviers d'action illustrent la fiche Eduscol "Mathématiques et pratiques pédagogiques", et propose des pistes pour aider les chefs d'établissement à dresser un diagnostic de l'enseignement des mathématiques dans son collège. Ces pistes sont :

• transmettre à l'équipe de mathématiques l'importance de repères de progression et de l'explicitation des objectifs d'apprentissage, si possible communs ;
• savoir repérer la place et la forme de la trace écrite dans les séances et la transcription proposée aux élèves ;
• connaître les différents modes pratiqués pour la différenciation pédagogique et les impulser ;
• analyser l'organisation du travail des élèves proposé par les enseignants ;
• connaître les différents types d'activités en mathématiques pour mieux accompagner et échanger avec l'équipe ;
• intégrer la place des outils numériques et en faciliter l'usage ;
• comprendre ce que signifie "Faire le programme" afin de pouvoir en discuter avec les enseignants.
• Sandra Valdenaire, cheffe d'établissement, témoigne et partage la façon dont elle s'engage dans le pilotage pédagogique afin d'accompagner et suivre l'équipe de mathématiques de son établissement.