Comment accompagner les collèges sans stigmatiser ni complexifier l'action des équipes ? L'enjeu est de redonner des marges de manœuvre aux acteurs de terrain par une dynamique d'amélioration structurée, fondée sur une compréhension fine des besoins locaux et l'activation de leviers pédagogiques adaptés.

Enregistrée à l'IH2EF lors de la visite du ministre de l’Éducation nationale dans la Vienne, en mars 2026, cette émission spéciale décrypte le plan "Collèges en progrès". Loin d'être une réforme descendante ou un dispositif technique supplémentaire, cette démarche vise à briser l'isolement des établissements face à des réalités complexes. L'ambition est de structurer un accompagnement de proximité, d'outiller les cadres et de permettre une progression continue au plus près du terrain. À l'heure où le système éducatif cherche à conjuguer exigence et équité, il s'agit de comprendre la philosophie de ce plan, son pilotage et ses effets concrets sur la vie des collèges concernés. Cette dynamique, qui repose sur un réseau de référents formés, a vocation à se déployer progressivement pour renforcer l'efficacité de l'action publique en éducation sans déposséder les acteurs locaux de leur capacité d'initiative.

Le replay

Depuis 2022, le 3^e concours ouvre une nouvelle voie d'accès aux métiers de personnel de direction pour des profils issus d'horizons professionnels variés. Son objectif est d’attirer des cadres du secteur privé, du secteur associatif ou des élus locaux pour insuffler de nouvelles dynamiques de management dans les établissements scolaires. Quatre ans après sa création, quel bilan peut-on dresser de ce dispositif et des transformations qu'il accompagne ?

Créé pour favoriser la diversification des parcours au sein des équipes de direction, ce concours attire un nombre croissant de candidats en reconversion. En 2026, plus de 750 personnes ont candidaté pour 45 postes (1 poste pour 6 candidats). Si cette dynamique confirme son attractivité, elle invite également à s'interroger sur les conditions d'intégration de ces nouveaux personnels et sur les évolutions qu'ils peuvent apporter au management des établissements.

L'IH2EF accompagne ces candidats, futurs personnels de direction, dans leur prise de fonctions et leur montée en compétences, tout en contribuant à relever les défis de renouvellement et de représentativité des équipes d'encadrement.

Au cours de cette émission, un premier temps sera consacré au cadrage national et à l'attractivité du 3^e concours. Les témoignages de deux binômes de direction permettront ensuite de comprendre comment cette collaboration se construit au quotidien, avant d'ouvrir la réflexion sur les perspectives d'évolution de cette voie de recrutement.

La généralisation de la deuxième phase d'évaluation des établissements marque un tournant stratégique majeur dans la gouvernance scolaire. Conçue non comme un contrôle descendant, mais comme une véritable démarche d'accompagnement, elle interroge la place de l'intelligence collective et du développement professionnel des personnels d'encadrement.

Pour mieux comprendre les enjeux de cette évolution, cette nouvelle émission réunit experts et praticiens autour de trois axes de réflexion complémentaires. Elle aborde d’abord l’analyse approfondie des besoins propres à chaque structure, point de départ essentiel pour impulser une dynamique pertinente et adaptée. Les intervenants mettent ensuite en lumière les modèles managériaux et les outils collaboratifs permettant de transformer le diagnostic initial en plans d’action concrets, soutenables et fédérateurs pour les équipes. Enfin, les échanges explore les leviers susceptibles de favoriser l’adhésion de la communauté éducative, de réguler les résistances et d’inscrire durablement cette dynamique collective dans les pratiques. Au-delà des enjeux opérationnels, cette émission interroge également la manière dont ce processus contribue aujourd’hui à structurer le pilotage territorial et à redéfinir les collaborations au service de l’amélioration continue.

Le replay

Longtemps perçue comme une fonction d’appui, l’ingénierie de formation s’affirme aujourd’hui comme un levier stratégique des politiques de développement professionnel. Entre transformation des métiers, évolution des attentes des apprenants et essor de l’intelligence artificielle, cette émission interroge les nouvelles compétences à mobiliser pour concevoir des parcours de formation durables et engageants. 
Concevoir une formation ne consiste plus seulement à élaborer un programme ou à transmettre des contenus. Il s’agit désormais d’identifier des besoins complexes, d’articuler différents temps d’apprentissage, de favoriser l’engagement des publics et d’accompagner des trajectoires professionnelles diversifiées.

Cette émission propose d’explorer les étapes de construction d’un dispositif de formation engageant, l’importance des dynamiques collectives dans les apprentissages ainsi que les compétences nouvelles attendues des ingénieurs pédagogiques et responsables de formation. Les échanges mettront également en lumière les stratégies de pilotage déployées par l’EAFC de Versailles pour accompagner près de 100 000 personnels, en conciliant hybridation des formats, qualité de service et attention portée aux besoins des usagers.

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À l’heure où l’éducation inclusive progresse dans l’enseignement scolaire, l’entrée dans l’enseignement supérieur demeure une étape charnière parfois difficile pour pour les élèves, futurs étudiants, marquée par de nouveaux codes, nouveaux interlocuteurs et nouvelles démarches. Comment faire de l’accessibilité non plus une simple compensation, mais un principe structurant des parcours étudiants, de la pédagogie et de la gouvernance universitaire ?
Si les politiques publiques ont permis des avancées significatives en matière d’inclusion dans l’enseignement scolaire, la transition vers l’enseignement supérieur constitue encore un point de fragilité pour de nombreux étudiants. L’accessibilité y est souvent envisagée sous l’angle des aménagements ou de la compensation, sans toujours interroger en profondeur les logiques d’organisation et les pratiques pédagogiques.
Cette émission met en lumière un enjeu majeur : rendre l’enseignement supérieur réellement accessible à la diversité des étudiants.

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Dans un paysage scolaire en forte mutation, l'enjeu est de transformer le service de vie scolaire en un levier puissant pour penser l’établissement non seulement comme un lieu d’enseignement, mais comme un véritable lieu de vie, d’éducation et de socialisation. Cette mutation demande de repenser les frontières entre le pédagogique et l'éducatif. Le CPE, quand il est reconnu comme cadre et associé au pilotage, devient un levier de cohésion, de climat scolaire et donc de réussite.

Lors de cette émission, les intervenants mettront en lumière la mutation profonde du pilotage des établissements scolaires, où la vie scolaire n'est plus un service périphérique mais un axe central. Ils témoigneront du rôle de l’équipe de direction qui est d'impulser une stratégie de pilotage partagé pour assurer une cohérence pédagogique et éducative, où le CPE est davantage associé aux décisions pédagogiques. Pour réussir, l'équipe de direction doit garantir une communication fluide, déléguer des responsabilités claires au CPE et favoriser des espaces de dialogue interdisciplinaires, transformant ainsi la gestion de la vie scolaire en un véritable projet éducatif global et inclusif.

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Longtemps perçue comme périphérique, la question de la santé s’impose désormais comme un levier indispensable à la réussite éducative. À travers le parcours éducatif de santé et la démarche d’école promotrice de santé, l’École adopte une vision holistique, intégrant la santé physique, mentale et sociale, le développement des compétences psychosociales, l’amélioration du climat scolaire et le renforcement des partenariats. Les échanges mettront en lumière les leviers d’action à tous les niveaux : pilotage stratégique des établissements, articulation avec la recherche, travail collectif des équipes éducatives dans la construction de leur environnement pour une approche coordonnée et durable.
Ils souligneront en particulier comment une approche systémique permet de dépasser les actions ponctuelles et d’inscrire la santé au cœur du projet éducatif, au service de la réussite de tous et de la construction d’une citoyenneté active.

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Le management public, face aux grandes transitions (écologique, numérique, sociétale), ne peut plus se réduire à la seule application de règles. Il s’agit aujourd’hui de poser une boussole, des valeurs, une éthique de l’action dans un environnement en forte mutation. Comment les cadres publics peuvent-ils agir avec sens, responsabilité et cohérence dans un environnement complexe ?

L'émission explore les fondements d'un management public renouvelé, passant d'une légitimité statutaire à une légitimité relationnelle, pragmatique et morale. L'action repose désormais sur la justice organisationnelle (quatre dimensions) et la confiance (bienveillance, intégrité, compétence).

Ce nouveau rôle exige du manager d’incarner les valeurs de l’institution avec exemplarité, transparence et une écoute active du terrain. Le pragmatisme est une clé pour concilier les politiques nationales avec la diversité des réalités locales et les fortes contraintes budgétaires ou humaines.

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Tensions, solitude professionnelle, manque de reconnaissance, surcharge cognitive, écarts parfois entre ce qui est prescrit et ce qui est réalisé, mais aussi modalités de coopération et d’engagement d’un élan collectif :  ces différents points interrogent la santé et la qualité de vie au travail.
La santé et la qualité de vie au travail façonnent durablement la qualité d’exercice des personnels et l’attractivité des métiers. Comment créer les conditions d’un engagement serein et d’un pilotage réellement soutenant ? 

Au fil de l’émission, les intervenants montreront que la santé au travail ne se réduit pas à la prévention du risque, ni aux seules considérations psychologiques et médicales. Elle repose sur quatre dimensions essentielles : le sens construit dans l’activité quotidienne, la force du lien collectif, la capacité d’agir et d’exercer son métier en autonomie, enfin le confort matériel et organisationnel.

Ces leviers s’incarnent dans les pratiques de proximité, l’écoute, l’accompagnement ressources humaines (RH), le développement des compétences, mais aussi dans la manière dont les cadres portent les réformes, animent les collectifs et créent des espaces de discussion sur le travail.

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L’expérience de l’entreprise, facteur d’envie et de motivation pour les parcours des jeunes. 
L’entreprise constitue aujourd’hui bien plus qu’un lieu de production : elle est un espace de formation, de découverte et parfois même de révélation pour les jeunes. Comment ces expériences peuvent-elles nourrir l’envie, la curiosité et la motivation dans les parcours scolaires et étudiants ? 
Depuis plusieurs années, les relations entre l’école et l’entreprise se sont renforcées autour d’un objectif commun : accompagner les jeunes dans la construction de leur identité professionnelle. Stages, périodes de formation en milieu professionnel, alternance ou emplois étudiants : autant d’expériences qui participent à la découverte des métiers, à la motivation des élèves et des étudiants et à la compréhension du monde du travail. Mais ces immersions n’ont de sens que si elles suscitent l’envie, la curiosité et le goût de l’effort. C’est dans cette perspective que l’émission interroge la manière dont l’entreprise peut devenir un lieu d’apprentissage, d’épanouissement et de fierté professionnelle, au service de la motivation des jeunes et de la vitalité des territoires.

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L’essor rapide de l’IA en éducation met le leadership des cadres à l’épreuve et appelle une vigilance accrue sur les usages responsables et éthiques. En quoi et comment l’IA peut-elle réduire ou à l’inverse accentuer les inégalités ? Comment contrer les effets de régression pédagogique déjà documentés tout en se saisissant des opportunités et du potentiel de l'IA dans les champs pédagogique, administratifs ou organisationnels. Quel pilotage stratégique mettre en œuvre pour animer la communauté éducative et construire des savoirs et des compétences durables ?

L’émission donnera la parole à deux chefs d’établissement qui partageront leurs expériences de pilotage et les solutions mises en place pour structurer et renforcer l’engagement de la communauté éducative autour de ces enjeux. Au-delà des seuls aspects techniques, les intervenants préciseront les lignes rouges éthiques, les pratiques respectueuses du RGPD, les questions de souveraineté des données et le maintien du contrôle humain sur l’évaluation et l’orientation des élèves. Seront également abordées les potentialités de l’IA pour optimiser la gestion et personnaliser les parcours des élèves.

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