Les évaluations standardisées en mathématiques représentent désormais un élément très présent tant dans les médias que dans l’actualité éducative des personnels d’encadrement.  
Ce direct a vocation à aborder la question des évaluations standardisées en mathématiques que celles-ci soient internationales ou nationales.
Cette nouvelle émission des Mardis de l'IH2EF vous invite à comprendre comment ces évaluations représentent un outil de mesure des compétences des élèves puis d’identifier les leviers efficients dans le cadre du pilotage pour permettre à terme la réussite de tous les élèves. Pour ce faire, la réflexion sera partagée sur cette question entre intervenants experts de ces sujets et acteurs de terrain.

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La déontologie, cet ensemble de règles et de devoirs qui régissent une profession, la conduite de ceux qui l'exercent, les rapports entre ceux-ci et les publics avec lesquels ils collaborent, est un axe essentiel de l’exercice des personnels d’encadrement. Il est capitale pour les acteurs du monde éducatif de connaître précisément les règles juridiques applicables et de mesurer les conséquences de leur méconnaissance. Ce direct a vocation à aborder la déontologie sous l’angle juridique.

Il sera ainsi proposé de construire une réflexion partagée sur cette question en appui de l’expertise des intervenants présents, spécialistes de ce domaine.
Cadre réglementaire, spécificités liées à l’enseignement scolaire et supérieur seront abordés au cours de notre émission. Nous aurons également à cœur de soulever la question de la réponse juridique et notamment des contentieux.
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Dans un contexte de sédentarité accrue des jeunes Français, la crise sanitaire a renforcé la nécessité de promouvoir l’Activité Physique (AP) de l’élève tout au long de son parcours. En prenant appui sur l’Éducation Physique et Sportive (EPS), les cadres de l’ENJS ont à créer les conditions d’une AP régulière et à permettre à l’élève de s’en saisir. Il s’agit de développer un niveau d’éducation favorisant un engagement inscrit durablement dans la pratique physique.

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La France a, depuis longtemps, démontré son savoir-faire technologique. La société actuelle nécessite de créer ou réinventer les métiers adaptés au marché de l’emploi.
Ce Direct, consacré aux sciences de l’ingénieur, montre comment les élèves acquièrent de nouvelles compétences s’insérant dans une démarche d’amélioration et de création de systèmes en cohérence avec les besoins de nombreux secteurs de l’industrie de pointe.

Pour ce faire, la question des parcours à mettre en place est soulevée par nos invités, inspecteurs généraux, acteurs du secteur de l’industrie. Les Sciences de l’ingénieur demeurent, à ce jour, une filière majoritairement retenue par des garçons. Nous évoquons donc également le pilotage des parcours et la valorisation auprès de l’ensemble des élèves, filles et garçons.

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Le Grand oral au lycée général et technologique, le chef-d’œuvre au lycée professionnel : la parole des élèves est aujourd’hui, plus que jamais, un enjeu de leur réussite et donc une priorité pour leurs apprentissages et les citoyens en devenir qu’ils représentent.

Prendre la parole en public de façon claire et convaincante en utilisant les connaissances acquises, créer une argumentation, projeter les élèves dans un projet de poursuite d'études voire même un projet professionnel sont autant d’actions qui nécessitent que le système éducatif accompagne cette demande.

Il s’agit de permettre aux élèves de construire, tout au long de leur parcours scolaire, des compétences orales et oratoires pour réussir les épreuves telles que l’oral du DNB, le grand oral au lycée et plus largement leur insertion dans la société et la vie professionnelle.
Les enjeux collectifs de cet enseignement et de ce travail qui engage chaque membre de la communauté éducative, sont soulevés au cours de ce rendez-vous des Mardis de l’IH2EF.

Travailler à ce que chaque élève devienne acteur de son orientation, en permettant à chacun de s’ouvrir au monde, d’élargir l’éventail des métiers envisagés dès le plus jeune âge et être accompagné vers les excellences, tel est l’objectif de ce qui est appelé le continuum bac -3/+3. Dans le cadre des journées d’études autour du bac -3/+3, l’IH2EF, en collaboration avec la CPU et l’ONISEP, a décidé de dédier un Direct au pilotage de ce continuum.

• Quelles sont les clés de la réussite des élèves dans l'enseignement supérieur ? Comment les politiques éducatives et les "outils" mis à disposition des publics peuvent-ils y contribuer (réforme du lycée, Parcoursup, etc.) ?
• Comment ces actions autour des liaisons supérieur/lycée, peuvent-elles gagner en efficacité et être partagées par le plus grand nombre, notamment grâce à une implication de tous les acteurs et un pilotage fort pour mettre en synergie les territoires, les établissements et les universités ? Avec des exemples concrets de partenariats, le Direct donnera la parole aux acteurs de l’information et de l’orientation.

Compte-tenu du contexte sanitaire lié à la COVID, constat est fait d’une mobilisation rendue complexe mais réelle des étudiants pour poursuivre leurs études et ce, malgré les conditions actuelles.
En effet, le public des étudiants vit aujourd’hui une situation majoritairement voire uniquement en distanciel. Ceci peut engendrer une frustration et des effets non négligeables sur l’engagement des étudiants par rapport aux lycéens et camarades de classes préparatoires ou de BTS.

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Depuis la rentrée 2019, et dans le cadre de la réforme du bac, un enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques est proposé aux élèves qui préparent le bac général.
Cet enseignement prépare les élèves à une poursuite d’études dans l’enseignement supérieur, en les formant à la pratique d’une démarche scientifique et en développant leur goût pour des activités de recherche.
Le rôle des chefs d‘établissement s’avère essentiel pour accompagner les élèves à des choix d’orientation qui engagent leur avenir professionnel. Pour ce faire, il est important de savoir si le secteur envisagé recrute, quels en sont les salaires moyens ou encore les parcours adaptés aux métiers concernés.
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Ce direct aborde les questionnements qui peuvent être les vôtres en amont, au commencement, à mi-parcours ou à la fin du processus d'auto-évaluation des établissements.
- Comment mettre en place une démarche d’auto-évaluation de l’établissement ?
- Comment inscrire son action dans un continuum de la phase d’auto évaluation à la poursuite du dispositif ? La première campagne d’évaluation des établissements, dans le cadre prévu par la loi, pour une école de la confiance de juillet 2019 et arrêté par le Conseil d’évaluation de l’École, le 8 juillet 2020 a débuté au début du mois d’octobre 2020. Lors du lancement de cette première campagne, l’IH2EF et le CEE ont proposé un premier Direct consacré à l’auto-évaluation de l’établissement dont le replay est toujours à votre disposition.
Conformément à l’annonce faite à cette occasion, un second temps vous est proposé, organisé conjointement par le CEE et l’IH2EF. Ce webinaire s’adresse à l’ensemble des personnels de direction, inspecteurs et acteurs de cette évaluation.
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La formation professionnelle en France connait, depuis quelques années, des réformes qui se traduisent par la possibilité offerte aux élèves de seconde de bénéficier de phases de découverte des métiers avant de s’engager dans une voie. Les enseignants des domaines généraux et professionnels sont encouragés à co-enseigner plus fréquemment tandis que l’engagement des élèves est mis en lumière par la création de leur « chef d’œuvre », ce dernier favorisant la coopération de toute l’équipe interdisciplinaire.
 

Cette réforme affiche la volonté de créer un lien fort entre enseignement professionnel et enseignement supérieur comme en témoigne la création des Campus des Métiers et de la Qualification. Un pont est ainsi souhaité avec la recherche et les bassins d’emploi pour mieux appréhender les métiers de demain.

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Les conséquences de la crise sanitaire (organisation de la continuité pédagogique, usage de nouveaux outils pour maintenir le travail à distance, protocole sanitaire) ont modifié et modifient encore l’organisation pédagogique, les relations professionnelles et les conditions de travail de chacun.
Une enquête, menée en région Ile de France à la suite du premier confinement, a permis de mesurer les impacts relationnels et fonctionnels liés à ce contexte particulier vécu par tous.
L’objectif de ce webinaire est de mesurer ensemble les effets du confinement, connaître, évaluer et proposer des pistes d’actions pour améliorer le bien-être et la qualité de vie au travail des personnels d’encadrement.

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Le confinement lié à la crise de la COVID, la mise en place du télétravail et donc du management à distance a nécessité le développement de compétences en matière de digital et d’utilisation des outils de communication numérique. Cette situation a aussi contribué à mettre en lumière l’intérêt d’un management évolutif et de confiance au service des équipes.
L’objectif de ce webinaire est d’identifier les différentes formes de management à l’ère du numérique. Quand le travail à distance réinterroge le travail : quelles "leçons" managériales issues de la crise du covid-19 et quelle capitalisation ?

Spécialiste du management à l’ère du numérique, Emmanuelle Léon, professeure à l’ ESCP Business School interviendra au cours de ce webinaire sur la question des transformations induites par le numérique sur le management et le télétravail.

Ce premier webinaire des "Mardis de l'IH2EF" portait sur l'auto-évaluation de l'établissement. Le direct a permis d'exposer les finalités, le cadre et des recommandations de méthode liées à la mise en œuvre de ces évaluations. Lors de ce webinaire ont été également abordés une perspective internationale, un éclairage de la recherche sur la dynamique collective induite par l’auto-évaluation d’un établissement ainsi qu’un témoignage de chef d’établissement sur la mise en œuvre d’une démarche d’auto-évaluation lors de la phase de préfiguration. Le webinaire a accueilli une tablée d'experts : Béatrice Gille (présidente du CEE), Éric Charbonnier (analyste à l' OCDE ) et Romuald Normand (professeur en sociologie, expert associé à l'IH2EF). Un second webinaire sur la même thématique sera proposé le mardi 15 décembre 2020.

Ce direct fut proposé en partenariat avec le Conseil d'évaluation de l'École (CEE).

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L’analyse des résultats aux évaluations nationales et internationales montre de fortes disparités et des fragilités pour un quart à un tiers de nos élèves sur la compréhension en lecture. Enjeu central pour notre système éducatif, la compréhension représente l’une des priorités définies par le ministre de l’Éducation nationale dans le cadre des apprentissages fondamentaux. Il s’agira d’évoquer la nécessité d’un enseignement explicite de la compréhension dès l’école maternelle en proposant un point sur l’état de la recherche, en indiquant les enjeux et en présentant une démarche d’enseignement.

Intervenante : Catherine Mottet, Inspectrice générale, membre de la mission Enseignement primaire.

Ce direct est diffusé dans le cadre de la semaine de formation des IEN 1er degré, une formation co-produite avec la DGESCO, pour la première fois 100% à distance.

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Ce direct est la continuité de la réflexion déjà engagée lors de la webdiffusion 1er degré Enseigner la grammaire aux cycles 2 et 3 qui s’est tenue le 25 mars 2020 dans les conditions exceptionnelles du confinement. Les points didactiques qui y sont soulevés sur les constituants de la phrase, les chaînes d’accord, la morphologie flexionnelle seront complétés ici par une réflexion sur la terminologie grammaticale. Clarifier cette dernière permettra de mieux accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et favoriser une continuité école/collège sur la base d’une terminologie partagée. Une focale sera consacrée à l'enseignement du groupe verbal aux élèves et une démarche pédagogique sera présentée.

Intervenant : Fabrice Poli, Inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche.

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La définition des attentes sera soulevée afin de mieux comprendre celles qui peuvent varier entre acteurs de la communauté éducative. Une focale sera faite sur les pratiques actuelles : rituels quotidiens, temps forts, pratiques du vivre ensemble et place laissée à de véritables séances d'enseignement. Enfin la coopération et la coéducation, deux démarches nécessitant une mobilisation de l'ensemble de la communauté éducative, feront l'objet d'échanges entre professionnels concernés.

État des lieux, continuité pédagogique, accompagnement, constituants de la phrase, chaînes d'accord, morphologie flexionnelle, etc. : cette émission combine apports didactiques, démarches pédagogiques et préconisations.

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Ce temps traite de l'accompagnement de l'enseignement des langues vivantes et étrangères à distance :  les possibilités techniques, les modalités pédagogiques, les ressources à disposition

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